وقتی دنبال کار در یک شرکت حسابداری و آموزشگاه حسابداری هستید، فاکتورهای زیادی برای توجه وجود دارد مانند، مکان، نوع مسئولیت ها و آموزش. یک فاکتور مهم دیگر که باید در نظر گرفت اندازه شرکت است. شرکت های حسابداری از لحاظ اندازه از یک تا هزار نفر متغیراند و مهم است که انتخابی کنید که مناسب شخصیتتان، شغلتان و سبک زندگیتان باشد.
اگرچه ممکن است تجربه در هر شرکتی متفاوت باشد، ما با گرادهای اخیر که اکنون در حسابداری ها کار می کنند از تجربه هایشان صحبت کردیم تا به شما کمک کند جایی را که مناسبتان است انتخاب کنید.
تعادل کار- زندگی
شرکت های بزرگ اغلب، گروه های بزرگ 40 نفره یا بیشتر از حسابداران جدید دارند که همزمان شروع به کار می کنند، که به این معناست که رقابت می تواند از شرکت های کوچک بیشتر باشد. آلیسا کان(Alissa Kahn) یک حسابدار در شرکتی با اندازه متوسط دارای 90 کارمند می گوید از اینکه رقابت زیادی ندارد خوش شانس است. "وقتی که افراد زیادی همزمان در یک سطح شروع به کار می کنند، فشار زیادی برای رقابت و اضافه کار وجود دارد. در این شرکت کوچکی که کار می کنم، من چنین فشاری را تجربه نمی کنم"
فرصت های یادگیری
اگرچه از آنجایی که در شرکت های حسابداری بزرگ تعداد زیادی حسابدار کارشان را همزمان آغاز می کنند، همچنین به این معناست که شرکت تمایل دارد برای آموزش از نوع کلاس درس و مربی آموزشی، زمان و هزینه زیادی سرمایه گذاری کند، که معمولا شرکت های کوچک نمی توانند این کار را انجام دهند. آلیسا می گوید: "کتاب های درسی آموزشی زیادی به من داده نشد و واقعا مجبور بودم در هنگام کار یاد بگیرم. این برای شغل من خوب است اما، در ابتدا کمی سخت است."
در شرکت ها و آموزشگاه حسابداری بزرگ تر، ممکن است شما در گروه ها یا تیم هایی کار کنید و وظایف و مشتری های مشترک داشته باشید. اگر کار تیمی را دوست دارید و از داشتن دیدگاه های چندگانه در یک پروژه لذت می برید، این برایتان عالی خواهد بود.
آموزش حسابداری
در عین حال که یادگیری درحین کار کمک خواهد کرد که در زمینه حسابداری دستی بر دانش داشته باشید، باید برای پروردنتان به سرپرست خود وابسته باشید. یول هافمن(Yoel Hofman) ، حسابدار یک شرکت کوچک با 25 کارمند می گوید: "بیشتر اوقات افرادی که قرار است به شما آموزش دهند، برای اداره کردن وظایف خودشان آنقدر مشغول هستند که وقت لازم برای اینکه همه چیز را به شما آموزش دهند، ندارند که این می تواند نا امید کننده باشد."
اندرو روتبرگ(Andrew Rotberg) ، حسابدار خبره(Chartered Accountant) (CA) یک شرکت کوچک با 12 کارمند در مونترال می گوید آموزش به روشی که پیش می روید برایش مفید بوده است. "باید خیلی سریع یاد بگیرید. کسب تجربه بیشتر وقتی که مشغول مطالعه برای امتحانات حسابدار خبره و ارزیابی یکسان(uniform evaluation) (UEF) هستید، کمک می کند.
تست ها و آموزش های استاندارد
شرکت های بزرگ تر مانند KPMG، BDO و PwC معمولا دوره آماده سازی ارائه می کنند و برای زمان مطالعه امتحاناتی مثل ارزیابی یکسان، پول پرداخت می کنند و اغلب هزینه آزمون ها را نیز می پردازند. این روال معمولا برای شرکت های کوچک تر وجود ندارد. "به من برای زمان مطالعه امتحاناتم چیزی پرداخت نشد و همچنین هزینه امتحاناتم نیز داده نشد. حتی در شرکتم هیچ برنامه ای برای مربی آموزشی در نظر گرفته نشد."
مسئولیت ها و وظایف
اگر در یک شرکت بزرگ کار می کنید، معمولا یک قسمت خاص برای کار کردن می گیرید مانند قسمت مالیات یا حسابرسی. اما در یک شرکت کوچک به احتمال زیاد شما در تمام زمینه های کاری درگیر می شوید. اندرو می گوید: "هفته اول کارم مشغول انجام مالیات بر درآمد بودم با وجود اینکه این نوع کار معمولا توسط یک حسابدار ارشد انجام می شود."
یول نیز چنین چیزی را تجربه کرد: "در یک شرکت کوچک مسئولیت وظایف متنوع خیلی بیشتری به شما داده می شود و شما از روز اول کار، سرو کار داشتن با مشتریان را شروع می کنید."
گفته می شود بسیاری از شرکت های بزرگ در دوران انترنی تکالیف گردشی و برنامه های جدید گراد ارائه می کنند تا کارمندان انواع تجربه ها را کسب کنند.
اهداف شغلی آینده
شما در شرکت های بزرگ تر، مشتریان بزرگ تر و فرصت های ارتباطی بیشتر خواهید داشت که ممکن است به پیشرفت در کارتان کمک کند.
اگرچه، در شرکت های کوچک به جای کار با تعداد انگشت شماری از مشتریان بزرگ، با تعداد زیادی از مشتریان کوچک کار می کنید.
در چند هفته، کلاس 2018 در حال آماده سازی لوازم و اثاثیه شخصی و و جعبه های ذخیره سازی زیر تخت خود برای رفتن به دانشگاه خواهد بود.
خیلی ها این فرصت را خواهند داشت تا به داخل هواپیما، قطار و اتومبیل بپرند و شروع به کنترل زندگی خود دور از هر چیزی، از زمان خواب گرفته تا تکالیف تا ... پول کنند.
آیا این دانشجویان جدید کالج و آموزشگاه حسابداری قصد دارند در قبال پول مسئول باشند؟ یا آیا قصد دارند بعد از چهار سال با کوهی از بدهی، توده ای از تعهدات، و بدون هیچ ایده برای اصلاح آنها، دانشگاه را ترک کنند؟
به امید تغییر آنها نسبت به قبل، شش نکته از خرد مالی را بخوانید که هر دانشجو بهتر است در روز اسباب کشی بداند.
1.پیگیر هزینه های خود باشید.
به گفته آنتونی هامپیج، مدیر عامل شرکت آموزش مالی "آموزش پدر توانگر(نام تجاری موسسه)"، یک درس مهم برای بزرگسالان و دانشجویان وجود دارد. " بر اساس تجربیات من، وقتی شما می نشینید و از فردی سوال می کنید که پولش کجا صرف شد، بیشتر افراد نمی توانند حدود 40 درصد از پول خود را محاسبه کنند. به طور معمول، افراد بیشتر از آنچه که فکر می کنند، پول خرج می کنند."
مشکل این عدم آگاهی روشن است: اگر شما آنچه را که شما صرف می کنید ندانید، آنچه را که از دست داه اید و آنچه را که می توانید یا نمی توانید از عهده مالی اش بربیایید را متوجه نمی شوید. دانشجویانی که به گوشیهای هوشمند خود وابسته اند، هیچ بهانه ای برای اعتراف به جهل خود ندارند، به عنوان مثال برنامه های کاربردی رایگان مانندLearn Vest و Mint به طور خودکار هزینه های شما را پیگیری می کنند و این اطلاعات را فقط با زدن چند ضربه (تپ) در اختیار قرار می دهند.
2. هر معامله ای که بر سر راه شما قرار می گیرد را استفاده نکنید.
هامپیج می گوید "امروزه پول بیشتر در دسترس افراد جوان نسبت به زمان والدینشان است اما توسط زنجیره هایی در دسترس است. زنجیره هایی بسیار طولانی". اینترنت پر از داستانهایی است که با ثبت نام برای کارت اعتباری " فقط برای گرفتن تی شرت" آغاز و با 10000 دلار در بدهی مصرف کننده خاتمه می یابد یا توده ای از وام های دانشجویی که فقط پنج سال بعد باز پرداخت شوع میشود و تا سی سال بعد طول می کشد.
حتی لازم نیست که به این شدت باشد: اگر شما حساب جاری بانکی باز کردید که از کارمزد چشم میپوشد، زمانی که حداقل موجودی را دارید اما نمی توانید آن را حفظ کنید، آنگاه یک کارمزد دیگر در هر ماه وجود دارد که شما بدهکار می شوید.
اگر نمی توانید این زنجیره ها را در یک پیشنهاد مالی ببینید، شما باید بررسی دقیق تری انجام دهید.
3. مطالب پشت صفحه قراردادهای وام دانشجویی را بخوانید.
هامپیج از افزایش بسیار زیاد بدهی دانشجویان ابراز تاسف کرد. در هسته خود، وام های دانشجویی به معنی فراهم کردن تحصیلات بالاتر برای بیشتر افراد است- یک دلیل سخاوتمندانه. اما در اجرا، آنها تمایل به ترک چیزی که مطلوب است، دارند. هامپیج می گوید " اگر بخواهم که یادآور شوم که راه رفتن به جهنم با نیات خوب هموار شده است، این بهترین مثالی است که تاکنون با آن مواجه شده ام".
قبل از ورود در محوطه دانشگاه، دانشجویان باید شرایط هر نوع وام دانشجویی که ممکن است بگیرند را بدانند. آیا وام ها عمومی یا خصوصی هستند؟ چه زمانی بازپرداخت شروع خواهد شد؟
چه مبلغی را باید ماهیانه بپردازند؟ چه مدت طول می کشد تا باز پرداخت تمام شود؟ باید ادغام را در نظر بگیرند؟ در کنار آماده کردن دانشجویان برای یک صورت حساب بزرگ ماهانه، آگاهی از تعداد افراد گیر افتاده در این دام ممکن است به خوبی بر نحوه انتخاب دانشجویان برای گذراندن زمان در دانشگاه و آموزشگاه حسابداری اثر بگذارد.
4.کار پیدا کنید.
زمانی که در مورد آنچه والدین می توانند انجام دهند تا بچه هایشان برای مدیریت مالی آماده شوند،سوال شد. هامپیج یک جواب ساده داشت. " به بچه هایشان بگویند که کار پیدا کنند". در حالی که او می دانست که اکثر والدین نمی خواهند تمرکز بچه ها را از مطالعه منحرف کنند، او می گوید کار حتی قبل از رفتن به دانشگاه به همین اندازه ارزشمند است. او توصیه می کند که " ممکن است یک سال قبل رفتن به دانشگاه، نوعی کار یا درآمد داشته باشند. به آنها اجازه دهید که کمی بیشتر پول خود را مدیریت کنند، بنابراین حداقل آنها به چاه عمیق انداخته نمی شوند".
5. کارت اعتباری نگیرید مگر اینکه قادر به پرداخت صورت حساب باشید.
هامپیج اقرار می کند که او کمی در مورد اینکه آیا دانشجویان می توانند از کارت اعتباری استفاده کنند، مردد است. او می گوید" از سوی دیگر، من همیشه به افراد توصیه می کنم که از کارت اعتباری بیش از بدهی استفاده کنند زیرا شما در برابر استفاده جعلی مصون هستید و می توانید حتی از چیزهایی مانند باقیمانده نقدی برای داشتن کمی پول بیشتر استفاده کنید اما اگر افراد نتوانند پیگیر هزینه های خود باشند و نوعی نظم نداشته باشند،می تواند مشکل آفرین باشد. افراد باید بفهمند که بدهی به چه میزان سنگین است-این سنگین ترین بدهی که شما می-توانید داشته باشید".
او برای دانشجویان( یا والدینشان) که نگران توانایی مدیریت کارت اعتباری به صورت موثر هستند، پیشنهاد می کند که یک کارت اعتباری از قبل پرداخت شده ممکن است گزینه خوبی باشد. به این ترتیب دانشجو بدون خطر وارد شدن به (لیست) بدهی مصرف کننده به استفاده از کارت عادت می کند.
6. بدهی خود را در حداقل نگه دارید.
هامپیج این را " اهرم" می خواند. او می گوید " تا آنجا که می توانید اهرم را در زندگی پایین نگه دارید. تعداد پرداختهای ثابتی را که باید پرداخت کنید به اندازه ای که می توانید بر خلاف درآمدتان پایین نگه دارید. حداقل آن کمی شما را در برابر حوادث پیش بینی نشده حفاظت می کند".
ماتریس حسابداری اجتماعی (SAM) نشان دهنده گردش تمامی تبادلات اقتصادی می باشد که در یک اقتصاد ( ناحیه ای یا ملی) رخ می دهد.
این ماتریس، اساسا، یک نمایش ماتریسی از حساب های ملی برای یک کشور مفروض است، اما می تواند تا جایی که حساب های غیر ملی را نیز شامل شود توسعه پیدا کند ؛ و برای تمامی ناحیه ها و مناطق نیز این ماتریس تشکیل شود. SAM به یک سال واحد اشاره دارد و یک تصویر ایستا از اقتصاد را ارایه می دهد.
کاربردها
در آموزشگاه حسابداری ماتریس های حسابداری اجتماعی می توانند تا جایی گسترش یابند که دیگر جریانات اقتصادی را نیز شامل شوند، به سادگی و با افزودن چند ستون و ردیف. در ابتدا گردش حساب ملی استاندارد(SNA) ایجاد می شود.
اغلب ردیف هایی که شمال سرمایه و کار و اقتصاد می باشند، می تواند جداگانه به هر تعداد بخش تقسیم شوند.
هر منبع جداگانه اضافی از منابع مالی باید یک دریافت کننده برابر و مخالف داشته باشد. بنابر این SAM (ماتریس حسابداری اجتماعی)، طرح اقتصاد را که در حال مدل دهی شدن است، ساده سازی می کند.
در حال حاضر SAM ها بطور گسترده ای بکار برده می شوند، و بسیاری از دفاتر آماری، بخصوص در کشور های OECD (سازمان همکاری و توسعه اقتصادی)، هم یک حساب اجتماعی و هم این مکمل ماتریس را ایجاد می کنند.
SAM ها از ستون مدل های الگوی تعادل عمومی محاسبه پذیر مالی (CGE)، گونه های مختلفی از مدل های ضریب فزاینده تجربی، و مدل خروجی- ورودی.
SAM هایی که بطور مناسبی قالب دهی شدند نمایشگر الگوی مخارج اقتصاد و همانطور داده IMPLAN و RIMS II می باشند، و می توان آنها را در تجزیه و تحلیل اثر اقتصادی بکار برد.
محک زنی(Benchmarking)
استفاده از یک SAM شامل ساختار نهادی فرض شده در حساب های ملی درون هر مدل می باشد.
این یعنی با ذهنیت گردش عملیات دریافت کننده-منبع پولی با متغیر ها و کارگزاران، برخورد نشده است.
بلکه بر طبق رهنمود های حسابداری ملی استاندارد ملل متحد (SNA) ، در دسته هایی با هم گروه بندی شده اند.
برای مثال، حساب های ملی اغلب ارزش سرمایه گذاری خانوار یا صاحبخانه را به عنوان "در آمد ناشی از اجاره بها" تلقی کرده و با برخی از سرمایه گذاری های نهادی بخش عمومی ، به عنوان گردش درآمد مستقیم برخورد می کند، این در حالیست که SAM سعی می کند تنها گردش صریح پول را نشان دهد.
از اینرو، اطلاعات باید از تعریفات SNA اصلی خود جدا شده و به متغیر های گردش پول تبدیل شوند، و آنوقت باید در هر سطر و ستونی برابر شوند، و از این فرآیند با نام " محک زنی" یاد می شود.
یک SAM نظری همواره متعادل سازی می کند، اما SAM هایی که به طور تجربی برآورد شده اند، هرگز در اولین همسنجی اینطور نمی کنند.
این بخاطر مشکل تبدیل اطلاعات حسابداری ملی به گردش پول، و عرضه کردن اطلاعات غیر SNA می باشد، که توسط مسائل اطلاعات حسابداری ملی ناسازگار ( که برای بسیاری از کشور های در حال توسعه رایج است، در حالی که کشور های توسعه یافته، عموما یک ورژن SAM از حساب ملی را در بر دارند که عموما ارزشش در محدوده 1% GDP (تولید ناخالص داخلی) می باشد) بدتر شده است.
این مهم، در گذشته های دور در سال 1984 مورد توجه منصور و والی قرار گرفت، و تکنیکهای بیشماری برای مرتب کردن SAM ها ابداع شد، همه اینها بخاطر این است که «اطلاعات ناسازگار که به اشتباه تخمین زده می شوند، مشکلی رایج در بسیاری از کشور ها می باشد».
روش سنتی محک زنی یک SAM با نام روش «سطر و ستون» خوانده می شد که در آن، یک شخص میانگین حسابی کل اختلافات بین سطر و ستون مورد بحث را بدست آورده، و تمامی سلول ها را تنظیم میکند تا هر سطر و ستون با هم برابر شوند.
در سرمایه گذاری، ریسک صعودی(Upside Risk) یا احتمال سود با بتای صعودی اندازه گیری می شود. یک مقیاس جایگزین ریسک صعودی(یا سود)، نیمه انحراف بالایی است.
در آموزشگاه حسابداری ریسک صعودی با استفاده از داده های روزهایی که شاخص فعال است(برای مثال شاخصS&P 500) محاسبه می شود.
ریسک صعودی برای تفکیک بازده مثبت از بازده منفی به کاربرده می شود. به همین علت ریسک صعودی هرگز ریسک محسوب نمی شود. در واقع این ریسک برای سرمایه گذاران سودمند است زیرا این ریسک نشان دهنده اجزا بتا می باشد که می تواند به کسب سود سرمایه گذاران کمک کند.
بنابراین ریسک صعودی بالا نسبت به ریسک نزولی(Downside Risk) ارجح تر است.
ریسک صعودی در مقابل مدل قیمت گذاری دارایی سرمایه گذاری(CAPM)
نگاه و توجه جداگانه به ریسک صعودی و ریسک نزولی اطلاعات مفیدتری را در اختیار سرمایه گذاران قرار می دهد تا اینکه فقط به تنهایی به بتای CAPM توجه کنیم.
مقایسه ریسک صعودی نسبت به ریسک نزولی لازم است زیرا تئوری مدرن پورتفولیو ریسک را از لحاظ انحراف استاندارد بازده دارایی ها اندازه گیری می کند که هم انحرافات مثبت و هم انحرافات منفی بازده مورد انتظار را به صورت ریسک محاسبه کند.
به عبارت دیگر بتای معمولی ریسک صعودی و نزولی را اندازه گیری می کند و از مدل CAPM نمی توان برای محاسبه بتا استفاده کرد زیرا این مدل ریسک صعودی و نزولی را یکسان فرض می کند.
در حقیقت این دو ریسک به ندرت یکسان می باشند و بنابراین تمیز دادن بین این دو ریسک لازم و ضروری می باشد.
مثال
یک موقعیتی را در نظر بگیرید که یک دارایی دارای حرکت صعودی رو به بالای قابل توجه و یک دارایی با حرکت نزولی رو به پایین می باشند و به نظر می رسد که از دارایی حرکت صعودی یا نزولی متوسط داشته باشد، خطرپذیرتر است.
به عبارت دیگر یک سهام با بتای صعودی بالا ممکن است این توهم را ایجاد کند که ریسک بالایی دارد.
برای مثال دو سهم A و B را در نظر بگیرید. این دو سهم ریسک نزولی یکسانی دارند.
به هر حال بتای صعودی سهم Aبیشتر از بتای صعودی سهم B می باشد.
بتای CAPM سهمAبیشتر از سهم Bخواهد بود و بنابراین به نظر برخی سرمایه گذاران سهم A ریسک بالایی دارد.
در حقیقت سهم A و سهم Bریسک یکسانی دارند.زیرا هر دو این سهم ریسک نزولی یکسانی دارند و سهم Aسودآورتر از سهم Bبرای سرمایه گذاری می باشد.
یک سرمایه گذار که به ریسک صعودی یا نزولی به طور جداگانه توجه می کند متوجه این تفاوت خواهد شد و بنابراین قادر است تا تصمیم منطقی را در سرمایه گذاری خود اتخاذ کند در حالیکه یک سرمایه گذار که فقط به بتای CAPM توجه می کند قادر به تصمیم گیری منطقی نمی باشد.
کمیسیون گذرگاه ها(Pathway Commission)، که به طور رسمی به عنوان کمیسیون گذرگاه ها در آموزش عالی حسابداری معروف است، توسط انجمن حسابداری آمریکا و موسسه آمریکایی CPAs ایجاد گردید برای توصیه راه هایی که در آن حرفه می تواند " قوی ترین جامعه ممکن از دانشجویان، دانشگاهیان، متخصصان و دیگر رهبران آگاه را در خصوص عمل و مطالعه حسابداری به کار گماشته و متمرکز نماید."
نتیجه "ترسیم استراتژی ملی برای نسل بعدی حسابداران می باشد"، گزارشی که شامل هفت توصیه برای نوسازی دولت آموزش حسابداری و دوره حسابداری ویژه بازارکار است.
مقصود آن ها شفاف است: جهان در حال تغییر است، و زمان آن فرا رسیده است که دانشکده های حسابداری با آن تغییر بکنند.AAA، AICPA، و کمیسیون مسیرها در یک سال به کار برده شدند و نیمی از ورودی از هر گوشه حرفه که دقیقا ترسیم می کنند چگونه آموزش حسابداری باید تغییر نماید.
در اینجا توصیه های آن ها موجود می باشد، کلمه به کلمه از گزارش گرفته شده اند. (هشدار به موقع: صحبت در خصوص دانشگاه ها و شرکت ها کمی گزاف است.)
شماره 1: یک حرفه آموخته شده برای آینده با تلفیق هدفمندی از تحقیق حسابداری، آموزش، و تمرین برای دانشجویان، کارشناسان حسابداری، و مربیان بسازید.
گزارش بیان می کند، "اغلب تمامی دانش آموزان در معرض مواد فنی هستند به روشی حرفه ای که از مجموعه های دنیای واقعی، پیچیده که دانش آموزان به آن ها محدود هستند و از دیدگاه هایی که تحقیق می تواند به مرحله عمل بیاورد جدا می گردد."
شماره 2: توسعه بدهید مکانیسم ها را برای پاسخگویی به تقاضای آینده برای دانشکده توسط باز نمودن آموزش دکترا از طریق آموزش های منعطف در برنامه های موجود و توسط کشف نمودن مسیرهای پیشنهادی تا درجات پایانی که با ماموریت های سازمانی و آموزش حسابداری و اهداف تحقیق هم راستا می باشند.
گزارش بیان می کند،"کمبود بحرانی دانشکده در حسابداری به خوبی مستند شده است، به خصوص در حسابرسی، سیستم ها، و تخصص های مالیاتی. "این کمبود تاثیرات طولانی مدت و چشمگیری هم بر کیفیت و هم بر بقای آموزش حسابداری و تحقیق حسابداری دارد."
شماره 3: آموزش حسابداری را اصلاح نمائید بنابراین تعلیم محترم است و به عنوان جزء مهم در رسیدن به هر ماموریت موسسه پاداش داده می شود.
" اغلب، ساختارهای رسمی و غیر رسمی پاداش جهت مزیت دادن به کار و دستاوردهای تحقیق نسبت به دستاوردهای تدریس، نمو کرده اند " و کمیسیون به نتیجه می رسد.گزارش بیان می کند، زمان آن فرا رسیده است، تا پاداش، به رسمیت شناختن، و حمایت از آموزش با کیفیت بالا افزایش بیابد."
شماره 4: مدل های برنامه درسی، منابع یادگیری، و مکانیسم ها را توسعه بدهید برای اشتراک گذاری آن ها به صورت راحت و همچنین افزایش فرصت های توسعه دانشکده در حمایت از حفظ برنامه درسی قوی.
گزارش بیان می کند، "عمل حسابداری به سرعت در حال تغییر است". "حوزه جغرافیایی آن جهانی است، و فن آوری نقش برجسته فزاینده ای را ایفاء می کند. نسل جدیدی از دانشجویان از راه رسیده اند کسانی که با تکنولوژی بیشتر در خانه هستند و در خصوص روش های قدیمی تدریس کمتر صبور هستند."
شماره 5: توانایی برای جذب دواطلبان بالقوه، متنوع را به حرفه بهبود ببخشید.
گزارش بیان می کند، "بسیاری از دانشجویان آغازکننده حسابداری بر این عقیده هستند که حسابداری یک زمینه باریک حرفه ای است، و عمل حرفه ای تقریبا به طور انحصاری مربوط به حسابرسی یا مالیات می باشد." "نتیجه این است که بسیاری از دانشجویان مستعد که علاقه به ادامه تحصیل در حسابداری دارند ممکن است جذب آن نشوند.استفاده از حسابداری را در جامعه گسترده تر ترویج بدهید و، علاوه بر این، مطمئن شوید که تنوع در میان افرادی که وارد حرفه می شوند مهم است."
شماره 6: مکانیسم هایی برای جمع آوری، تحلیل، و انتشار اطلاعات در مورد بازارهای موجود و آینده برای افراد حسابدار و دانشکده حسابداری ایجاد نمائید.
گزارش بیان می کند، " به دست آوردن اطلاعات موجود در خصوص افراد حسابدار در حال حاضر شاغل و تقاضای آینده برای آن ها می تواند دشوار باشد." "پیشرفت های اخیر در خصوص پوشش و دسترسی به داده های ملی استخدام و توانایی برای اتصال این داده ها به پایگاه داده های آموزش عالی این وضعیت را آرام می کنند."
شماره 7: یک روند پیاده سازی ایجاد نمائید برای مورد خطاب قرار دادن این توصیه ها و توصیه های آینده با ایجاد ساختارها و مکانیسم ها برای انتقال حسابداری تلاش ها را از رویدادهای دوره ای به فرآیند مداوم تر، پایدار تغییر می دهند.
گزارش بیان می کند، "در حالی که مطالعات قبلی به مسیرهای جدید موفق و نوآوری های امیدوار کننده رسیده اند، اکثر تلاش های گذشته در حال تجدیدنظر دارای ساختار و استراتژی اجرایی صریح برای پیش بردن توصیه های خود نیستند. "برای رفع این نیاز، توصیه آخر کمیسیون ایجاد فرآیند پیاده سازی می باشد که گروه گسترده ای از سهامداران را به روشی گرد هم می آورد که اجرای بیشتر توصیه ها را ترغیب می نماید و در این گزارش آیتم های پیشنهادی را به کار می برد."
جفتی از دیگر توصیه ها، در صورتی که من ممکن است بسیار محتاط باشم.
ابتدا، نکته در مورد اینکه دانش آموزان چه چیزی در دوره حسابداری ویژه بازارکار یاد می گیرند.تغییر این روزها صرفا ثابت است.مهم ترین مهارتی که می توانیم به دانش آموزان امروز بیاموزیم این است که چگونه یادگیری مهارت های جدید می تواند به اندازه کافی منعطف باشد.
این موضوع مستقیما با فرمول برجسته تام هود(Tom Hood) در ارتباط می باشد:
L. یعنی، سرعت یادگیری شما باید بیشتر از سرعت تغییر باشد.
آینده آموزش حسابداری به صورت خلاصه: به دانش آموزان بیاموزید چگونه یاد بگیرند، و چگونه به یادگیری ادامه بدهند.
هیچ مهارتی مهم تر از به جلو پیش رفتن نخواهد بود.
کمیسیون چه چیزی را از دست داد؟ عقاید شما در خصوص اینکه چگونه باید آموزش حسابداری را بهبود ببخشید کدام موارد هستند؟